全球教育中心和国际化

与相关密切磋商与合作办公室和能力,开发谢里丹的国际化战略,路线图实现国际化的目标和整体的监督对这些目标的实现。

领导有意和有目的的整体方法的采用国际化帮助实现谢里丹的优先级的学术卓越、丰富学生的经验,learner-centred服务和承诺奖学金。这包括引进和支持国际化创新在谢里丹编程。

提供专家建议在国际化战略,实践,研究,和相关的问题需要内部和外部利益相关者。

建议谢里丹的国际化的战略联合倡议签名等机构重点学习经验,可持续发展教育、体验教育。

提供一个战略方法国际合作开发和管理,包括战略机构协调关键项目和计划,涉及谢里丹的与国际社会接触的经历。

提供一个战略方法的设计学生和教师流动程序,两个物理和虚拟(线圈)。

项目:性别平等政策和在技职训练/非洲的年轻人在肯尼亚在肯尼亚-全民教育计划工作

地点:肯尼亚

合作时间:3年(2021年5月- 2024年6月)

资助者:由万事达基金会合作与加拿大大学和学院(CICan)

合作伙伴:肯尼亚国家性别平等委员会,以及26肯尼亚TVET机构:

• 离全国理工
• Kitale国家理工
• Lodwar职业培训中心
• 巴林技术学院
• 唱'alo科技学院
• 朋友大学Kaimosi
• Sigalagala国家理工
• Bondo技术和职业学院
• 基苏姆国家理工
• Mawego技术培训学院
• Keroka技术培训学院
• 全国理工的基
• Nyandarua国家理工
• Konoin技术培训学院
• 东非大裂谷科技学院
• Nyeri国家理工
• Mathenge技术培训学院
• 一支国家理工
• Mukiria技术培训学院
• Kabete国家理工
• 北东部国家理工
• 马赛马拉技术和职业学院
• Weru技术和职业学院
• 海岸理工学院
• 肯尼亚海岸国家理工
• 肯尼亚技术培训学院
• 性别项目咨询委员会(GPAC)
• 肯尼亚私营部门联盟(KEPSA)
• 肯尼亚制造商协会(金)
• 全民教育课程开发评估和认证委员会(CDACC)
• 肯尼亚国家资格(KNQA)
• 技术和职业教育与培训机构(TVETA)
• 肯尼亚技术培训学院(KTTC)
• 教育部(MOE-VTT)

伙伴关系描述:

beplay体育网页登录Sheridan学院与尼亚加拉学院合作,将支持肯尼亚技术和职业教育与培训(技职)机构在建设国家性别能力符合年轻的非洲在Kenya-TVET工作计划的目标增加年轻的肯尼亚人的参与,尤其是年轻女性,market-relevant技能培训项目。

合作关系,除此之外,TVET提供特制的性别平等的培训管理员,性别冠军,政府的政策制定者和商业领袖。这个培训项目旨在提高学员的技术能力,通知安全决策和激励制度文化,包容,和安全的学习环境通过性别主流化的应用方法。项目也旨在影响制定政策和程序,增加获得尊严和满足为年轻女性工作。

这种伙伴关系符合 谢里丹的承诺的成就 联合国 17可持续发展目标(西班牙), 尤其是素质教育(西班牙 目标 四),体面的工作和经济增长(西班牙 目标 8),和性别平等(西班牙 目标 五)。

这个项目是一个合作谢里丹的全球教育中心和国际化、股本和包容,中心的教员 应用 健康和 社区 研究 的教员 人文和社会科学。

进一步阅读:

• 全民教育机构通过新的谢里丹的合作中受益
• 年轻的非洲工作——TVET 14:性别平等政策和培训——项目更新和后续步骤

地点:巴西、加拿大、丹麦、埃及、英国、荷兰、肯尼亚、瑞士

合作时间:2021年9月- 2025年3月

资助者:由全球技能的机会,加拿大政府的海外学生流动性计划

项目描述:

一般学生流动性项目已经收到了500000美元的联邦资金通过全球技能机会(GSO)允许超过600谢里登学生追求丰富的国际教育机会。项目介绍了一系列网络和面对面的学习计划与世界各地的教育合作伙伴结合加强支持和培训消除国际流动的障碍。

这个项目的目标是扩大流动性跨学科,主要举措FHASS / TESOL, FAAD,快速、公安局。该项目试图增加学生参与出站流动,尤其是目标群体是传统弱势学生流动机会。项目运作这些目标在以下方面:

八国际在线协作学习(线圈)课程开发,允许谢里丹学生与学生和教师联系和学习在巴西、丹麦、埃及、英国、荷兰、肯尼亚和瑞士。这些课程跨许多谢里丹能力和从事线圈在不同的方式。谢里丹学生可能连接同步或异步与伴侣学生项目,讨论,演讲等等。

四个留学旅行计划,在2023年春季/夏季开始。这些旅行将谢里丹学生两周的教育经历在西班牙,巴西、丹麦、和肯尼亚。旅行也提供学生实质性的金融支持高达10000美元的奖学金资助。

概括支持系统开发,以确保学生获得最大的虚拟和物理的移动体验。这包括创建有效的跨文化沟通模块帮助学生在跨文化交际空间,他们将发现自己。帮助回答学生的问题关于线圈和如何使这些虚拟流动的经验,我们的图书馆和学习服务部门开发了一种线圈101 Libguide学生。

项目汇集了官能(公安局、FHASS FAAD和快)在谢里丹和部门,如全球教育中心和国际化(CGEI),图书馆和学习服务,学生事务中心的自主学习和支持,办公室的访问学习,办公室注册,创建一个包容性的,全面的,可持续的学生跨学科流动模型。

进一步阅读:

• 新的联邦资金来帮助超过600谢里登学生获得career-boosting的国际经验

谢里丹线圈的方法识别国际和跨文化教育作为一个关键支持个人学习经验转换和赋权。它提高我们战略的方向和目的通过强调以下六大重点:

1. 股权、多样性,包容,和非殖民化(EDID)是一个焦点,谢里丹线圈的方法的核心。促进谢里丹线圈本身的观点作为一种工具的EDID易访问性高、包容不同的观点和参与,为非殖民化和能力。
2. 谢里丹的线圈的使用目的来构建谢里丹学生上工作的能力。谢里丹内线圈的方法签名学习经验,思考,有关,和创新可以无缝地结合在一起,使学生的学术、文化、职业和个人发展。
3. 线圈允许谢里丹进一步多样化我们的国际伙伴关系和扩大虚拟流动机会所有能力的目的,提供我们的社区的机会接触不同的世界观和知识,扩大我们的全球影响。
4. 线圈在谢里丹明显符合其可持续发展的方法。谢里丹使用线圈通过强调社区和生态健康的多个维度,西方和本土基金会,尊重合作伙伴关系。
5. 谢里丹观点线圈作为催化剂加速影响通过加强跨领域提供一个关键结构通过多个学科可以带着批判性的眼光看待彼此跨越边界创建协同和创新的结果。
6. 谢里丹使用线圈释放潜在的学生和教师通过创建一个结构增加经验通过专业学习的机会,研究合作、工学结合的经验。