谢里丹商学院学生远程学习的价值
2020年8月20日
谢里丹的商业项目提供协作和支持的学习环境。所以当COVID-19流行被迫关闭大专校园3月份整个非洲大陆,很多Pilon商学院(公安局)学生担心培养气氛可能会消失。
“我很担心我们如何度过剩下的一年,”回忆Aseel夏玛,一个四年级的学生谢里丹的工商管理学士(BBA)人力资源学位。添加BBA营销学生Kaweesha Gamaralal:“我们做很多组工作,当我们不得不在家学习,我很紧张,可能不会继续工作。”
幸运的是,没多久,这些担忧缓解。几周之内,BBA编程,以及近3000大学——被其他课程重组,重新思考和重组谢里丹教师远程交付。”我看着我在常规的课堂环境中,和搜索技术,将有助于在网上复制,”韦兰洲公安局教授说。“举个例子,我分配一个很多情况下问题的工作,学生工作在三个或四个组,互相讨论。我们已经能够继续使用网讯的突破组织功能。”
维护可接近性和可访问性一直是一个重点的公安局教授帕特里克·弗朗西斯。“我向学生证明投资于他们的成功通过时间每次讲座前找出问题和挑战,我可以澄清,“弗朗西斯博士说。“既然我们切换到远程学习,我已经建立一对一的虚拟约会,继续建立融洽。”
虽然学生错过了与教授和同行面对面互动,他们已经意识到远程学习也有它的好处。夏玛已经能够继续她的学业移居美国后与她的丈夫。“我有访问所有的工具和资源像我一样在校园里,”夏玛说今年夏天正在六远程课程。“它真的帮助我的家人。我在不同的国家,但我感觉在学校在加拿大。我已经能够体验两全其美。”
夏玛也注意到增加参与的学生似乎不太舒服的表达自己在物理课堂。Gamaralal表示同意。“我开始说话多一点的在线课程。有一个明确的增加从大多数学生参与。”
洲也有见过,特别是学生之间的相互作用可能没有作业否则一起工作。“在普通教室,学生往往只坐与他们的朋友,与他们一起工作,”他说。“突破组织实际上是更容易建立随机,我听说有趣,学生们喜欢结识新朋友。“创建在线论坛还补充说订婚的来源。“学生们深深的明白这一点,”弗朗西斯博士说。“它允许他们表达他们的意见和/或响应同龄人的思想,除了获得进一步见解主题。”
“我开始说话多一点的在线课程。有一个明确的增加从大多数学生参与。”- Aseel Shammas
阿曼达Oreskovic,目前在她最后一年的英国银行家协会人力资源学历,找到了如何方便现场视频讲座也被记录下来。“我们能够回去听一遍,如果我们不理解的东西,”她说。“我没有使用,为借口,不注意在课堂上,但是这绝对是一个好的安全的毯子。”
阿曼达Oreskovic,谢里丹在Pilon商学院人力资源管理专业的一名学生。
远程学习环境也可以给学生一个预览的工作世界将post-COVID运作。许多职场专家预期雇主将继续下去转向更偏远小时员工,大多数工人生产率保持在流感大流行期间在家工作。
“这是很好的学习使用平台,企业越来越依赖,我更加熟悉不同的方式合作在虚拟环境中,“Oreskovic说,她还完成了今年夏天实习远程参与谢里丹的虚拟实习项目。夏玛补充说,“我觉得我现在更准备找一份工作,如果是远程工作,更好。我可以在世界任何地方,执行我的工作,然后享受自己余下的一天。”
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图片在页面的顶部:人力资源管理班的学生们在谢里丹的大流行。
写的:乔恩•Kuiperij营销内容/复制在谢里丹的作家。
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Keiko Kataoka
经理、通信和公共关系