阅读的骨头

作为一个年轻的孩子,Jaime“解决谜团和挖泥土,但直到她开始在阿尔伯塔大学的本科学位,她发现她的激情——人类学的名称。

快进25年,杰米已经赢得了她的二元同步通信,硕士和博士生物人类学领域的教授和开始教学,学科领域在谢里丹的人文和社会科学学院。她在这个领域的魅力在于重建人们做什么在遥远的过去。“我的专业是骨骼生物学;我研究人类骨骼残骸,看看我可以了解他们——他们的年龄、性别、种族背景、健康水平、职业、饮食和文化。”

“我研究人类骨骼残骸,看看我可以了解他们——他们的年龄、性别、种族背景、健康水平、职业、饮食、和文化。”

——Jaime“

骨头能告诉我们什么?比你想象的更多。她的博士论文,Jaime关注健康和生活方式的改变,发生在2000年前的非洲南部。她检查,而海洋生物的骨骼残骸狩猎和牧民,试图确定何时以及如何引入放牧的家畜发生。

“我是希望找到一个不同的骨骼残骸基于改变食物来源,因为账户的早期探险家和其他的研究发现,绵羊和牛牧民往往很高和瘦,狩猎采集者规模小得多的时候,”她说。“然而,我并没有发现任何显著差异的大小和形状这些人的骨骼残骸驯养动物的介绍后,支持两种可能性:1。驯养的初步介绍他们的饮食没有显著影响,或2。驯养是采用的采猎者住在这个区域而不是由外国人迁移到该地区。”

虽然骨骼生物学是一个非常专业的科学,它也可以有意义的应用在一系列学科,随着Jaime发现。2010年,她能够协商贷款的遗骸从一个人类学博物馆在慕尼黑,德国,来补充自己的动物骨骼的集合。

博物馆装运在一个小的集合,包括7个完整的骨骼从16个不同年龄段的约会^th到18^th世纪,2011年。协助处理,分析和评议,Jaime转向了课外学习记录(CCR)计划。CCR是一个文档追踪和记录的学习和发展,学生进行课外活动。

这导致机会随着时间的推移,学生从一般的艺术和科学,动画,和运动治疗程序与Jaime并肩工作作为研究助理——组织、编目,偶尔修复骨骼。“动画的学生用他们的经验帮助他们准备人体解剖学的测试,并发现它真的提高他们的知识,”她说。

“动画的学生用他们的经验帮助他们准备人体解剖学的测试,并发现它真正提高他们的知识。”

——Jaime“

在一个案例中,CCR经验培养了浓厚的兴趣人类学一个一般的艺术和科学的学生,已经在圭尔夫大学的学习营养人类学。

现在已经组织集合,杰米已经把它融进了她的法医人类学课程,应用生物人类学和人类学的健康课程。安,她一直在与歌Ho可视化研究员在谢里丹数字化学习和创新工作中心的教学和学习(CTL)完成3 d扫描一些骨骼材料的收集,也会用于教育应用这首歌正在开发。“我想给学生们一个真正意义上的什么是典型的从这一时期。为了捕捉的独特功能和骨骼的轮廓,包括损失和可能的疾病的指标,高分辨率的3 d图像结合单反照片。”

而她参与CCR是自愿的,杰米发现它奖励。“我很喜欢和学生们一起工作,在大学做我曾经做的事情。另外,它使学生有机会探索材料以一种非常实际,休闲方式,而学习更多关于人类和动物解剖学。”

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图片在页面的顶部:谢里丹Jaime“教授与学生的课外学习记录。作者:苏珊•阿特金森(退休)导演,在谢里丹通信。